A PROPOSTA CRÍTICA NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO ESCOLAR

Cintia Wolf do Amaral
Orientador: Sérgio Antonio da Silva Leite
Apoio Fapesp

Resumo: A presente pesquisa teve por objetivo identificar as características de um processo de Alfabetização escolar, planejado e desenvolvido à luz das concepções críticas de Paulo Freire. Selecionaram-se quatro professores que assumiram as propostas de uma educação crítica em classes da 1ª série do ensino fundamental. Os dados foram coletados através de entrevistas recorrentes. A análise possibilitou identificar as características da alfabetização crítica desenvolvida pelos sujeitos.