Este artigo discute de forma objetiva o aprisionamento do conhecimento através da expansão da educação a distância. Parte-se de uma premissa crítica sobre a padronização de conteúdo e o formato ofertado pelas instituições de ensino superior. As reflexões sobre as tecnologias de informação utilizadas no processo e sua relação com os profissionais que a utilizam, nos auxiliam a entender como o professor pode se tornar um apêndice da máquina. A revisão bibliográfica sobre o tema é recortada com textos de Adorno e Horkheimer, Michel Foucault, Deleuze e Guattari, Braverman e Marx.