El Programa de Estudios de Posgrado en Educación (PPGE) es el mayor de la FE/Unicamp/Brasil y, probablemente, el mayor del Área de Educación en Brasil y América Latina. Contaba en 2016 con 119 profesores acreditados, divididos en 89 permanentes y 30 colaboradores; 586 estudiantes, siendo 226 de Maestría y 360 de Doctorado. En términos de importancia para la área, podemos mencionar la cantidad de la producción académica bibliográfica registrada entre 2013 a 2016, tanto de los profesores cuanto de los estudiantes, siendo: 836 artículos publicados en revistas nacionales e internacionales; 1087 producciones en libros (enteros, capítulos, organizaciones, prefacios y verbetes); incluso 1.186 publicaciones en Anales del Congreso.
y Educación Interfaces de la Enseñanza y de la Investigación
ED831 Educación, Ciudadanía y Política Social en el Tercer Sector
ED832 Historia Oral en la Investigación en Educación
ED833 Educación y Trabajo
ED834 Teoría Social e Investigación Educacional
ED835 Culturas y Educación: Dominación en las Relaciones Educacionales
ED837 Metodología de la Investigación en Ciencias Sociales Aplicadas a la Educación l
ED838 Metodología de la Investigación en Ciencias Sociales Aplicadas a la Educación ll
ED839 Política Educacional y Regulación Social
ED840 Educación, Trabajo y Cambios Sociales
ED841 Nuevas Configuraciones del Trabajo y del Conocimiento
ED842 Sociología de la Infancia
ED843 Políticas Públicas y Educación
ED844 Globalización, Reestructuración y Nuevas Configuraciones del Trabajo
ED845 Movilidad Humana y Educación
FE002 Fundamentos Filosóficos de la Educación
FE008 Fundamentos Históricos de la Educación
FE103 Teoría del Conocimiento
FE108 Filosofía de las Ciencias Humanas
FE125 Psicología de la Educación
FE190 Seminario l
FE191 Seminario ll
FE192 Seminario lll
FE193 Seminario lV
FE194 Seminario Avanzado l
FE195 Seminario Avanzado ll
FE223 Sociología de la Educación
FE332 Metodología de la Investigación en Psicología Educacional
El alumno debe obtener 6 créditos en las disciplinas de Actividades Programadas de Investigación de Maestría I y II, ofrecidas por sus orientadores.
ED190 Actividades Programadas de Investigación de Maestría l
ED191 Actividades Programadas de Investigación de Maestría ll
ED290 Actividades Programadas de Investigación de Maestría l
ED291 Actividades Programadas de Investigación de Maestría ll
ED390 Actividades Programadas de Investigación de Maestría l
ED391 Actividades Programadas de Investigación de Maestría ll
ED490 Actividades Programadas de Investigación de Maestría l
ED491 Actividades Programadas de Investigación de Maestría ll
ED590 Actividades Programadas de Investigación de Maestría l
ED591 Actividades Programadas de Investigación de Maestría ll
ED690 Actividades Programadas de Investigación de Maestría l
ED691 Actividades Programadas de Investigación de Maestría ll
ED790 Actividades Programadas de Investigación de Maestría l
ED791 Actividades Programadas de Investigación de Maestría ll
ED890 Actividades Programadas de Investigación de Maestría l
ED891 Actividades Programadas de Investigación de Maestría ll
ED192 Actividades Programadas de Investigación del Doctorado l
ED193 Actividades Programadas de Investigación del Doctorado ll
ED292 Actividades Programadas de Investigación del Doctorado l
ED293 Actividades Programadas de Investigación del Doctorado ll
ED392 Actividades Programadas de Investigación del Doctorado l
ED393 Actividades Programadas de Investigación del Doctorado ll
ED492 Actividades Programadas de Investigación del Doctorado l
ED493 Actividades Programadas de Investigación del Doctorado ll
ED592 Actividades Programadas de Investigación del Doctorado l
ED593 Actividades Programadas de Investigación del Doctorado ll
ED692 Actividades Programadas de Investigación del Doctorado l
ED693 Actividades Programadas de Investigación del Doctorado ll
ED792 Actividades Programadas de Investigación del Doctorado l
ED793 Actividades Programadas de Investigación del Doctorado ll
ED892 Actividades Programadas de Investigación del Doctorado l
ED893 Actividades Programadas de Investigación del Doctorado ll
PPGE / FE tiene una relevancia significativa en el panorama nacional e internacional, tanto por la actuación política y teórico-científico de los investigadores, cuanto por su producción académica y reconocido liderazgo en la comunidad educativa brasileña y latinoamericana. Tiene una fuerte política de internacionalización, siendo una referencia a las interfaces, acuerdos, intercambios y proyectos de investigación conjunta con los grupos, laboratorios e instituciones de Brasil, América Latina, Europa, África y América do Norte, expresando su excelencia como Programa de Estudios de Posgrado en Educación.
A partir de 2013, con la reestructuración del PPGE en 10 áreas de investigación, éstos se han convertido en los ejes de organización de la Maestría y Doctorado del PPGE/Unicamp, y se ofrece disciplinas específicas a cada línea y de temas generales de fundamentación teórica, epistemológica y metodologica de la investigación relacionada con el campo de la educación que se refieren a diversos temas y enfoques de las líneas de investigación:
Línea 1: CURRICULUM, EVALUACIÓN Y ENSEÑANZA
Incluye estudios e investigaciones sobre el currículo, la evaluación y la enseñanza en sus relaciones sociales, políticas y culturales. Tiene como objeto de investigación (1) educación formal en la educación básica y superior, y (2) la educación no formal.
Línea 2: EDUCACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES
Esta línea de investigación se ocupa de la educación desde diferentes perspectivas teóricas y metodológicas de las ciencias sociales. La formación del investigador y educador en esta línea es a través de diálogos interdisciplinarios en diferentes campos y temas de investigación.
Línea 3: EDUCACIÓN Y HISTORIA CULTURAL
Esta línea de investigación desarrolla trabajos en la perspectiva teórica y metodológica de la historia cultural y discute diferentes objetos y temas del campo de la educación en dos dimensiones: (1) la institución educativa con sus ritmos, tiempos y espacios, sus conocimientos y prácticas; (2) la educación como un proceso cultural que implica la inserción de los individuos y grupos en diferentes ámbitos de la vida pública objetivando a la investigación en el campo de la salud, del género y de la sexualidad, de las diferentes expresiones y representaciones del cuerpo, artes, entre otros . También trata de la investigación en educación como una manifestación de poder y contra los poderes de las instituciones y los diferentes grupos sociales.
Línea 4: EDUCACIÓN EN CIENCIAS, MATEMÁTICA Y TECNOLOGÍAS
Incluye estudios e investigaciones relacionadas con: el campo de la Educación en Ciencias, Matemática y Tecnologías entendidas como prácticas culturales desde las perspectivas histórica, filosófica y sociopolítica; los diferentes enfoques en el campo del lenguaje; el desarrollo profesional, curriculares y de las prácticas pedagógicas en este campo.
Línea 5: ESTADO, POLÍTICAS PÚBLICAS Y EDUCACIÓN
Incluye estudios y investigaciones locales, nacionales e internacionales de análisis de políticas públicas de educación (formulación, implementación y evaluación educacional), administración de la educación y los sistemas educativos, con énfasis en la relación entre el Estado y la Sociedad, planificación, evaluación, legislación, financiamiento, gestión la educación básica y la educación comparada en sus diferentes etapas (educación infantil, escuela primaria y secundaria) y de educación superior, las modalidades de enseñanza(educación de jóvenes y adultos y educación profesional), así como las redes culturales y formas de organización entre la sociedad civil y la sociedad política.
Línea 6: FILOSOFÍA E HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
Incluye estudios e investigaciones sobre la educación, hechos desde una visión histórica y filosófica. Preservado la autonomía relativa de cada uno de estos campos del saber, en su pluralidad, son buscados de manera articulada el conocimiento y discusión de la educación, tanto en su contexto histórico a la luz de sus supuestos éticos, políticos y/o epistemológicos.
Línea 7: FORMACIÓN DE DOCENTES Y EL TRABAJO DOCENTE
Esta línea de investigación basa sus temas teniendo como principio la acción de enseñar/educar y sus implicaciones para la formación de profesores y sus políticas; en la producción de saberes y conocimiento; en las prácticas de memoria y e historias; en el trabajo y en la profesionalización docente en contextos de la educación formal (básica y superior) y la educación no formal en perspectiva para todos.
Línea 8: LENGUAJE Y ARTE EN EDUCACIÓN
Incluye estudios e investigaciones sobre las conexiones y/o relaciones en Lenguaje y el Arte en diferentes contextos educativos, comprendidas en sus dimensiones metodológicas y temáticas. Abordaje de los múltiples aspectos por los que fueron pensadas y se materializan tanto en las prácticas – como la lectura, la escritura, la literatura, las artes visuales y corporales, el cine – cuanto los sentidos y percepciones de la pluralidad e interdependencia de las lenguajes en los tiempos contemporáneos, teniendo Arte e Lenguaje como potencias productoras de diferencia en la educación.
Línea 9: PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN
Incluye estudios sobre los procesos psicológicos implicados en los fenómenos educativos, sociales y culturales con vistas al desarrollo y el aprendizaje.
Línea 10: TRABAJO Y EDUCACIÓN
Estudios y investigaciones que analizan la relación entre el trabajo y la educación, teniendo como referencia teórica las ciencias humanas y sociales como la sociología, la antropología, la ciencia política, la historia, la economía, la psicología social y laboral. Constituyen su principal objeto de estudio las relaciones entre el trabajo y la educación en sus múltiples dimensiones: las políticas públicas relacionadas con el trabajo y la educación; la división social e internacional del trabajo; el mercado de trabajo y su dinámica; la organización, gestión y condiciones de trabajo, así como las características del empleo; acoso moral y bullying; subjetividad, identidad y salud del trabajador; acciones formativas en los espacios escolares y no escolares; profesiones y ocupaciones; los movimientos sociales, el trabajo y la educación; los (las) empleados (as); las relaciones de clase, género, etnia y generación.
Disciplinas:
Diez líneas componen el Programa de Postgrado en Educación de la Facultad de Educación de la UNICAMP, es decir:
Línea 1- Currículo, Evaluación y Docencia
Línea 2- Educación y Ciencias Sociales
Línea 3- Educación e Historia Cultural
Línea 4- Educación en Ciencias, Matemática y Tecnologías
Línea 5- Estado, Políticas Públicas y Educación
Línea 6- Filosofía e Historia da Educación
Línea 7- Formación de Profesores y Trabajo Docente
Línea 8- Lenguaje y Arte en Educación
Línea 9- Psicología y Educación
Línea 10- Trabajo y Educación
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN (20M) y DOCTORADO EN EDUCACIÓN (70D)
Actividad Obligatoria
AA001 Tesis de Maestría
AA002 Tesis Doctoral
Asignaturas Optativas
El alumno debe obtener 12 créditos en las disciplinas de la lista que se encuentra a continuación, elegidas en común acuerdo con su profesor orientador.
ED103 Didáctica Universitaria
ED104 Economía de la Educación y Planificación
ED105 Estudios Avanzados Comparativos de Política Educacional
ED107 Planificación Educacional y Gestión
ED108 Políticas Educacionales en América Latina
ED109 Políticas Sociales – Políticas de Educación
ED111 Políticas de Educación para Jóvenes y Adultos
ED112 Metodología de Investigación Cuantitativa
ED113 Evaluación de Políticas Educacionales
ED116 Políticas de Educación para la Infancia
ED117 Política y Legislación Educacional Brasileña
ED118 Movimientos Sociales y Gestión de la Educación
ED119 Educación Informal y Ciudadanía
ED120 Teoría del Currículo y Filosofía de la Educación Superior
ED202 Tendencias Actuales de Enseñanza de Ciencias Naturales
ED205 Aprendizaje y Tecnologías de la Información
ED209 Estudios en Informática Educativa I
ED210 Estudios en Informática Educativa II
ED212 Teorías de la Interacción Humana-Computadora
ED214 Investigación y Enseñanza
ED216 Educación en el Espacio Virtual
ED217 Estudios en Educación y de las Tecnologías de Información y Comunicación
ED218 Enseñanza e Historia de la Ciencia y de la Tecnología
ED219 El hackerismo en la Sociedad de la Información y la Comunicación
ED220 Métodos Cuantitativos y Estadísticos para Tratamientos de Datos en Ciencias Humanas y Sociales
ED221 Desarrollo de Contenido Educacional Basado en la TV Digital Interactiva
ED222 Comunicación y Educación
ED223 Metodología de la Investigación en Educación
ED300 Antropología Filosófica
ED301 Metodología de la Filosofía y la Educación
ED302 Filosofía de la Educación
ED304 Filosofía de la Historia
ED305 Filosofía de la Historia
ED306 Filosofía de los Valores
ED307 Epistemología e Investigación en Educación
ED308 Ética y Praxis Educativa
ED309 Metodologías de la Historia y la Educación
ED310 Historia de la Cultura Brasileña y la Educación
ED311 Política Educacional Brasileña
ED312 Historia de las Ideas Pedagógicas en Brasil
ED313 Cuestiones Teóricas de Historia y Educación
ED314 Historia de la Educación Brasileña
ED315 Historia e Historiografía de la Educación Brasileña
ED316 Historia General de la Educación y de la Pedagogía
ED317 Metodologías Cuantitativas en Historia de la Educación
ED318 Historia Comparada de la Educación
ED319 Historia, Filosofía y Educación
ED320 Filosofía Política
ED321 Filosofía de la Educación y de la Literatura
ED322 Historia de la Enseñanza de la Filosofía en Brasil
ED323 Archivos y Museos: Las Colecciones Escolares y las Posibilidades de Lectura de la Historia de la Educación
ED324 La Historia de las Prácticas y de los Métodos Pedagógicos en la Producción de la Escuela Pública Brasileña
ED407 Metodología de la Enseñanza Superior
ED410 Ciencia y Lenguaje
ED411 Ciencia, Enseñanza e Investigación
ED414 Educación Superior y el Estudiante Universitario
ED416 Trabajo y Educación en la Formación del Profesorado
ED417 La Producción de las Relaciones de Enseñanza – Sujetos, Tiempo y Espacio
ED418 Modos de Ver a la Producción Escolar
ED419 Conocimiento, Enseñanza e Investigación
ED420 Violencia, Imaginario y Educación (De)construyendo Sentidos
ED421 Psicología y Formación del Profesorado
ED422 Aplicaciones Estadísticas para la Evaluación
ED423 Seminarios Avanzados de Evaluación
ED424 Evaluación: Ideología y Procedimientos
ED425 Escuelas Abiertas a las Diferencias
ED428 Teoría Social Cognitiva
ED429 Evaluación Institucional Principios y Procesos
ED430 El Derecho a la Diferencia y a la Igualdad de Derechos
ED431 Currículo, Cotidiano Escolar y Formación del Profesorado
ED432 Metodología de la Investigación Educacional en el Área de Ciencias
ED433 Historia de la Enseñanza y de la Investigación en el Área de Ciencias
ED500 Relaciones Interpersonales en la Escuela
ED502 Investigación en Psicología Genética
ED504 Desarrollo Cognitivo Según Piaget
ED505 Procesos Cognitivos y Construcción del Conocimiento
ED506 Desarrollo y Aprendizaje: Adquisiciones Operatorias
ED507 Introducción a la Psicología Transpersonal
ED508 Construcción Cognitiva: Mecanismos Básicos
ED509 Investigación en Psicopedagogía
ED510 Enfoque Psicopedagógico de las Dificultades de Aprendizaje
ED511 Técnicas de Relajación y Juegos Dramáticos
ED512 Metacognición y Motivación para el Aprendizaje
ED513 Psicología de la Educación Matemática
ED514 Estadística e Investigación en Educación
ED515 Solución de Problemas en Matemáticas
ED516 Cambio Conceptual y Solución de Problemas
ED517 Constructivismo y Educación Matemática
ED518 Psicología Cognitiva l
ED519 Psicología Cognitiva II
ED520 Procesamiento de Información (Doctorado)
ED521 Afectividad, Aprendizaje y Enseñanza
ED522 Psicología Cognitiva: Metacognición y Educación
ED523 Creencias, Actitudes y Valores
ED524 Psicodrama en la Educación
ED525 Afectividad en el Contexto Pedagógico
ED526 La Escuela y el Desarrollo de la Autonomía Moral
ED527 Reflexionando sobre las Relaciones Interpersonales en la Escuela y la Construcción de los Valores
ED600 Problemas y Tendencias de la Educación Matemática
ED611 Investigación y Práctica Pedagógica en Matemática
ED612 Historia de la Educación Matemática
ED613 Metodología de la Investigación en Educación Matemática
ED614 Fundamentos Histórico-Epistemológicos de la Matemática Escolar
ED616 La Dimensión Semiótica de la Tecnología en la Educación y en la Educación Matemática
ED617 Conocimientos Docentes y Formación del Profesorado
ED700 Cultura, Educación e Imagen
ED701 Lectura y Enseñanza
ED707 Desarrollo y Aprendizaje
ED709 Imágenes, Cuerpo y Educación
ED711 Formación del Estado Moderno, Aprendizaje de las Categorías de la Vida Cívica
ED712 Literatura Biográfica e Historia Social
ED714 Poética del Erotismo (l): Literatura y Sexualidad
ED719 Las Representaciones Culturales de la Historia en la Educación
ED720 Construcción Cultural de la Sexualidad Humana
ED722 Arte, Psicología y Conocimiento
ED724 Historia de la Escuela y de la Familia
ED728 Cultura, Educación y Lectura
ED730 Memoria, Modernidad Capitalista y Educación
ED731 Escenografía de la Memoria Imagen y Cultura
ED732 Memoria, Historia y Educación: Referencias Teórico-Metodológicas
ED733 Naturaleza en Imágenes
ED734 Educación y Desigualdad Social El Aprendizaje de la Diferencia
ED801 Teorías Sociales, Investigación y Educación Brasileña
ED802 Educación y Movimientos Sociales
ED803 Estado y Política Educacional
ED804 Mercado de Trabajo, Tecnología y Educación
ED805 Manifestaciones Culturales Populares y sus Relaciones con la Educación
ED806 Mitos, Educación y Tradiciones
ED807 Teorías Sociales, Ideología y Educación
ED808 Discursos y Educación
ED809 Medios de Comunicación de Masas y Educación
ED810 Educación y Teorías del Estado
ED811 Educación y Teorías Políticas
ED813 Educación y Transformación Social
ED814 Memoria, Cultura y Educación
ED816 Nuevas Tendencias en Sociología de la Educación
ED817 Teorías Narrativas y Educación
ED818 Pedagogía de la Imagen
ED820 Comunicación en Red Telemática
ED825 Trabajo, Experiencias y Conocimiento
ED826 Cultura y Poder en las Organizaciones
ED827 Relaciones de Género, Trabajo y Educación
ED829 Antropología