Prof. Dr. René J. Trentim Silveira (Diretor da FE/Unicamp)
Profa. Dra. Evely Boruchovitch (FE/Unicamp)
Profa Dra. Ana Margarida Veiga Simão (Universidade de Lisboa)
Profa. Dra. Jussara Cristina Barboza Tortella (APeAA – Assessoria Pedagógica em Autorregulação da Aprendizagem)
9h30 às 10h30 – Homenagem Póstuma à Profa. Dra. Lourdes Maria Bragagnolo Frison (in memoriam) Local: Salão Nobre da Faculdade de Educação da Unicamp
Profa. Dra. Maria Helena Mena Abrahão (UFPel)
10h30 às 11h00 – Coffee-break– Intervalo
11h00 às 12h00 –Conferência 1 – Promovendo a autorregulação da aprendizagem: um modelo para apoiar a formação de professores e desenvolvê-la nos estudantes Local: Salão Nobre da Faculdade de Educação da Unicamp
Profa. Dra. Ana Margarida da Veiga Simão (Universidade de Lisboa, Lisboa) Coordenação: Profa. Dra. Jussara Cristina Barboza Tortella (APeAA – Assessoria Pedagógica em Autorregulação da Aprendizagem)
12h00 às 14h00 – Intervalo de Almoço
14h00 às 15h15 – Conferência 2 – Easy-to-implement interventions in the classroom for fostering motivation and self-regulation | Intervenções fáceis de serem implementadas na sala de aula para promover a motivação e a autorregulação Local: Salão Nobre da Faculdade de Educação da Unicamp
Prof. Dr Taylor W. Acee (Texas State University, San Marcus) Coordenação: Profa. Dra. Evely Boruchovitch (FE-Unicamp)
15h15 às 15h30 – Coffee-break– Intervalo
15h30 às 17h00 – Oficinas – Como promover a autorregulação da aprendizagem em contextos específicos? Projetos ancorados na Autorregulação da Aprendizagem
Oficina 1 Projetos que promovem a autorregulação da motivação e das emoções na Formação de Professores
Local: Salão Nobre da Faculdade de Educação da Unicamp
Profa. Dra. Natália Moraes Góes (UEL)
Doutoranda Sofia Pellisson (FE-Unicamp) Coordenação: Profa. Dra. Evely Boruchovitch (FE-Unicamp)
Oficina 2 – Projetos que promovem a Autorregulação no Ensino Fundamental em disciplinas específicas
Local: Sala de Reuniões do Bloco B, 2º Piso da Faculdade de Educação da Unicamp
Doutorando Gustavo Ricciardi Fábregas De Aguiar (PUC-Campinas)
Doutoranda Ana Luiza Santinato Faria (FE – Unicamp) Coordenação: Profa. Dra. Jussara Cristina Barboza Tortella (APeAA – Assessoria Pedagógica em Autorregulação da Aprendizagem)
Oficina 3 – Projetos que promovem a autorregulação no Ensino Médio e Superior: Plataforma AprendiZagem e Projetos de vida
Local: Sala LL01, térreo da Faculdade de Educação da Unicamp
Profa. Dra. Amanda Pranke (UFPel)
Profa. Dra. Célia Artemisa Gomes Miranda (UFPel)
Profa. Dra. Vera Lúcia dos Santos Schwarz (UFPel) Coordenação: Profas. Dras. Camila Alves Fior e Soely Aparecida Jorge Polydoro (FE-Unicamp)
19 de abril (sexta-feira)
9h00 às 10h00 – Conferência 3 – Implicaciones practicas para la autorregulación en el aprendizaje, a partir de las aportaciones recientes del índice de experiencia de bienestar escolar Local: Salão Nobre da Faculdade de Educação da Unicamp
Dr. Jesús de la Fuente Arias (Universidad de Navarra – España)
Coordenação: Profa. Dra Jussara Cristina Barboza Tortella (APeAA – Assessoria Pedagógica em Autorregulação da Aprendizagem)
Actividad de transferencia: Proyectos I+D ref. PDC2022-133145-I00 y ref . PID2022-136466NB-I00. Ministerio de Innovación y Ciencia y Fondo Social Europeo. Universidad de Navarra (España). www.inetas.net
10h00 às 10h30 – Coffee-break
10h30 às 11h45 – Conferência 4 – Psicologia Educacional, Autorregulação da aprendizagem e desenvolvimento sustentável Local: Salão Nobre da Faculdade de Educação da Unicamp
Prof. Dr. Leandro de Almeida (Universidade do Minho)
Profa. Dra. Evely Boruchovitch (FE-Unicamp) Coordenação Prof. Dr. José Aloyseo Bzuneck (UEL)
11h45 às 14h00 – Almoço
14h00 às 16h15 – Sessão de Dialógos Autorregulatórios – Apresentações de trabalhos
Sala 1 – Eixo temático 1: Aprendizagem autorregulada nos diferentes segmentos da escolarização
16h15 às 17h00 – Encerramento, Entrega do Prêmio Lourdes Maria Bragagnolo Frison e Coffee- break de confraternização Local: Salão Nobre da Faculdade de Educação da Unicamp
Submissão de Trabalhos
A organização das sessões de apresentação dos trabalhos será feita por afinidade temática. Em todas as sessões haverá um (a) debatedor (a) para acompanhamento e discussão dos trabalhos. Será constituída também uma comissão para a seleção do melhor trabalho, a ser analisado a partir dos resumos submetidos. Seus autores receberão um certificado de reconhecimento de mérito acadêmico-científico- O prêmio Lourdes Maria Bragagnolo Frison– e um livro relacionado às variáveis-chave da aprendizagem autorregulada.
A submissão dos resumos será feita exclusivamente on-line, Galoá. Cada trabalho poderá ter até quatro autores, desde que todos estejam inscritos no evento. Ao enviar seus trabalhos para o III SIAAM e III SLBAA, os autores cedem automaticamente os direitos autorais para publicação do resumo. Todos os resumos aprovados para apresentação serão publicados nos Anais Eletrônicos do Evento.
Deverão ser anexados: (i) o resumo sem identificação de autores (em documento Word 97-2003), (ii) o resumo com identificação de autores (em documento Word 97-2003) e (iii) o comprovante de pagamento de inscrição dos autores. Resumos fora das normas ou sem o comprovante de pagamento de inscrição de todos os autores serão desconsiderados.
Data limite de submissão online: 01 de março de 2024.
Prazo de submissão prorrogado: 10 de março de 2024.
Divulgação do resultado: 18 de março de 2024.
Eixos temáticos
Aprendizagem autorregulada nos diferentes segmentos da escolarização;
Autorregulação da Motivação e das Emoções;
Autorregulação das Ações, dos Comportamentos e das Interações sociais;
Autorregulação da Aprendizagem no Contexto da Formação de Professores, e
Práticas Pedagógicas e Estratégias Autorregulatórias para o Ensino e a Aprendizagem.
Objetivo do evento A aprendizagem autorregulada é o processo pelo qual indivíduos ativam, orientam, monitoram e se responsabilizam pela sua própria aprendizagem. Requer a integração de aspectos cognitivos, metacognitivos, afetivos, motivacionais e comportamentais envolvidos no aprender. Sua importância é reconhecida entre pesquisadores, já que existem evidências de que os processos autorregulatórios podem ser ensinados durante a escolarização formal.
A relevância de aprofundar estudos, de avançar cientificamente na construção de conhecimentos sólidos e estimular discussões a respeito da aprendizagem autorregulada em nosso meio, bem como de pensá-la numa perspectiva transcultural, aliadas à necessidade de promover oportunidades para pesquisas interinstitucionais e em redes de colaboração com experts na temática e ao imenso interesse despertado do I Seminário realizado em 2016 e no II Seminário em 2020, bem como seus importantes desdobramentos e parcerias com renomados pesquisadores nacionais e internacionais, motivaram a realização do III Seminário Internacional Aprendizagem Autorregulada e Motivação: Desafios e Aplicações no Contexto Educativo (III SIAAM), dessa vez, em conjunto com e o III Seminário Luso-Brasileiro de Autorregulação da Aprendizagem (III SLBAA).
Acredita-se que o III SIAAM e o III SLBAA são importantes iniciativas, de caráter internacional, envolvendo pesquisadores experts na temática da autorregulação da aprendizagem de países como Brasil, Portugal, Espanha e Estados Unidos. Iniciativas essas que contribuirão fortemente para melhorar as necessidades existentes. Ademais, a realização dos dois Seminários conjuntamente proporcionará um contexto importante para aprendizagem e produção do conhecimento, bem como para a reflexão acerca das lacunas e dificuldades inerentes aos métodos de pesquisa e a construção do conhecimento em autorregulação no contexto educativo. Mais precisamente, esses Seminários têm como objetivos principais:
• promover o avanço teórico-científico e das práticas relacionadas à temática da autorregulação da aprendizagem;
• oportunizar o intercâmbio de pesquisadores, estudantes e profissionais da área de Educação, Psicologia, Psicopedagogia, entre outras que trabalham e se interessem pelo tema e,
• gerar contribuições importantes para a área de ensino/aprendizagem, no que concerne às possibilidades de aplicações em sala de aula, ao desenvolvimento de instrumentos de medidas, a melhoria da formação do professor e ao aumento dos estudos transculturais, com base nessa abordagem.
Os III Seminários SIAAM e SBLAA tem como tema as iniciativas e investigações que adotam como referencial a perspectiva da aprendizagem autorregulada, nas suas dimensões cognitivas, metacognitivas, motivacionais, afetivas e sociais, no contexto da escolarização formal, desenvolvidas por pesquisadores e estudantes de pós-graduação. Visam também incentivar a publicação de resumos de trabalhos dos autores participantes do evento com o objetivo de criar espaço para a discussão das pesquisas concluídas e em andamento, a partir das proposições aprovadas pelo comitê científico e por pareceristas ad hoc, considerando os seguintes eixos temáticos:
• Aprendizagem autorregulada nos diferentes segmentos da escolarização;
• Autorregulação da Motivação e das Emoções;
• Autorregulação das Ações, dos Comportamentos e das Interações sociais;
• Autorregulação da Aprendizagem no Contexto da Formação de Professores, e
• Práticas Pedagógicas e Estratégias Autorregulatórias para o Ensino e a Aprendizagem.
Público Alvo Pesquisadores, Professores Universitários, Professores da Rede pública, Estudantes de Pós-graduação e graduação, Educadores, Psicólogos, Psicopedagogos
