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Dr. Ronaldo Alexandrino (Prefeitura Municipal de Hortolândia)
Profa. Dra. Heloísa Andreia de Matos Lins (FE/Unicamp)
Amélia Flor (Unicamp)
Dra. Catarina Decome Poker (Unisal)
Dr. Fauston Negreiros (UnB)
Objetivo do evento:
Compartilhar alguns dos argumentos centrais que constituem a obra, através do diálogo com organizador/es e alguns/mas co-autores/as.
O livro oportuniza processos formativos diversos a estudantes de Graduação e de Pós-graduação de diferentes licenciaturas, além de colaborar com pesquisas na interface Psicologia e Educação, e com integrantes da comunidade escolar que queiram se engajar na luta pela minimização de práticas LGBTQIA+fóbicas.
Público alvo:
Estudantes de Graduação e de Pós-graduação das diferentes licenciaturas, estagiários/as em Educação e integrantes de comunidades escolares interessados/as no tema
Período de inscrição:
a
Evento presencial e gratuito.
Programação
19:00-19:10h – Credenciamento
19:10-19:30 – Abertura e apresentação da obra lançada
19:30-21:30h – Apresentações de co-autores (as)
21:30-22:00h – Diálogo com participantes
Sumário
Prefácio
Marilda Gonçalves Dias Facci
Apresentação
Fauston Negreiros e Ronaldo Alexandrino
01. Contribuições e Possibilidades da Atuação em Psicologia Escolar Crítica Diante da População LGBTQIA+
Fauston Negreiros, Amadeu Antônio Pereira Neto e Maria Gabriela do Nascimento Araújo
02. Desafiando a Psicologia Educacional: a (re)constituição das subjetividades LGBTQIA+ numa escola como possibilidade de retomada do Estado Democrático de Direito
Ronaldo Alexandrino
03. A Atuação do Psicólogo Escolar e Educacional nas Discussões de Gênero e Sexualidade na Escola: um enfoque histórico-cultural
Thiago de Brito Ribeiro, Ronaldo Alexandrino e Sônia da Cunha Urt
04. Relações Racializadas e Constituição da Subjetividade: um olhar sobre o invisível – as masculinidades negras
Ângela Soligo e Lázaro Edson de Souza
05. Devir-outro no Currículo da Educação Básica? Familismo e cristianização da esfera pública como entraves
Heloísa A. Matos Lins, Homero Dantas Ragnane e Natália Fernanda Freitas
06. “É que temos muitos alunos com a sexualidade acentuada”: contribuições de uma experiência de estágio em psicologia escolar para a formação de educadores
Rodrigo Toledo e Rodnei Pereira
07. Representações Sobre Homossexualidade Docente no Ambiente Escolar
Elvio Carlos da Costa e Andréia Osti
08. (Re)Pensando os Discursos de Professores Sobre Diversidade Sexual e de Gênero
Marília Maia Lincoln Barreira
09. O Enquadramento Político dos Corpos Bissexuais/Afetivos no Espaço Escolar
T. Catarina Decome Poker
10. Transexualidade e Escolarização: sentidos, trajetórias e memórias
Caroline Fernanda da Costa Silva e Fauston Negreiros
11. Intersecções entre Gênero, Sexualidade e Evasão Escolar de Pessoas LGBTQIA+: Uma ótica em psicologia escolar crítica
Mateus Egilson da Silva Alves e Ludgleydson Fernandes de Araújo
12. A Psicologia Escolar e as Populações LGBTI+: as produções científicas em revistas especializadas (1985-1999)
Eder Ahmad Charaf Eddine e Aldenor Batista da Silva Junior
13. Como a Psicologia tem Contribuído para o Acesso à Educação de Pessoas Transgênero no Brasil: uma revisão de literatura por scoping review
Xisto Rodrigo Rocha de Sousa, Guilherme Felipe Martinez e Isabelle Patriciá Freitas Soares Chariglione
14. Dialogando Sobre Preconceito: um projeto de intervenção na universidade
Luciana Maria Maia, Letícia Leite Bessa, Jannayna Carvalho Queiroz e Luana Elayne Cunha de Souza
15. Os Sentidos das Trajetórias Universitárias de Camponeses LGBTQIA+ em Rondônia
Wolembergue Lopes Gomes, Angélica de Souza Lima e Juliana da Silva Nóbrega
16. Para você, Dra. Amélia: muito prazer!
Amélia Flor, Jonathas Justino e Sérgio Resende Carvalho
Posfácio Poético
Clodd Dias
Realização:
INDDHU - Infâncias, Diferenças e Direitos Humanos (FE/UNICAMP)
DIS - Diferenças e Subjetividades em Educação (FE/UNICAMP)
Apoio:
Coordenações dos Cursos de Licenciatura e Pedagogia da FE/UNICAMP
Prof. Dr. Patricio Landaeta Mardones (Universidad de Playa Ancha, Chile)
Prof. Dr. Braulio Rojas Castro (Universidad de Playa Ancha, Chile)
Profa. Dra. Alik Wunder (Unicamp)
Prof. Dr. Anderson Trevisan (Unicamp)
Prof. Dr. Antonio Carlos Amorim (Unicamp)
Profa. Dra. Davina Marques (IFSP)
Dr. Marcus Pereira Novaes (ALB)
Mediadores:
Profa. Dra. Cristina Pósleman (Universidad Nacional de San Juan)
Objetivo do evento:
Apresentação e discussão dos resultados da pesquisa interinstitucional denominada "Afetos e visibilidades comparados: imaginário e lugar das imagens em narrativa teatral e cinematográfica (Chile-Brasil)", financiada pela FAPESP e ConiCyt Chile. Lançamento de livro.
Público alvo:
Aberto a todos os públicos
Período de inscrição:
a
Evento presencial e gratuito.
É necessário se inscrever para participar. Serão emitidos certificados mediante credenciamento presencial.
Clique aqui para acessar o livro "Mil sures: Deleuze, Fanon y otros hilos", de Cristina Pósleman.
Profa. Dra. Cristina Pósleman (Universidad Nacional de San Juan)
Mediadores:
Prof. Dr. Antonio Carlos Rodrigues de Amorim (Unicamp)
Objetivo do evento:
Divulgar as pesquisas atuais da Profa. Dra. Cristina Pósleman, da Universidad Nacional de San Juan - Argentina, e concomitante lançamento de seu novo livro. A Profa. Cristina Pósleman é integrante da Red Latinoamericana de Estudios Deleuze & Guattari, e especialista convidada para debater os resultados do Projeto Afetos e Visibilidades comparados: imaginário e lugar das imagens em narrativa teatral e cinematográfica (Chile-Brasil 1990-2010), financiado pela FAPESP.
Público alvo:
Público em geral
Período de inscrição:
a
Evento presencial e gratuito. Sem transmissão.
É necessário se inscrever para participar. Serão emitidos certificados mediante credenciamento presencial.
Realização:
OLHO - Laboratório de Estudos Audiovisuais
Linha de Pesquisa Linguagem e Arte em Educação
Apoio:
Fapesp - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo
Prof. João Palma (Fórum Estadual de Educação de São Paulo)
Profa. Dra. Cristiane Machado (ANPAE)
Profa. Rosaura Almeida (APASE)
Profa. Dra. Heloisa Lins (Comitê SP/Campanha Nacional Direito à Educação)
Prof. Dr. Luiz Dourado (ANPAE)
Profa. Dra. Selma Venco (Faculdade de Educação/Unicamp)
Mediadores:
Profa. Dra. Theresa Adrião (ANPAE e Faculdade de Educação/Unicamp)
Objetivo do evento:
A Anpae, com apoio da Faculdade de Educação da Unicamp, dá início a um Ciclo de debates sobre as políticas educacionais postas em prática pelo atual governo do Estado de São Paulo. Para tanto, serão convidados/as pesquisadores, representantes de organizações da Sociedade Civil e professores/as da educação básica;
Esta primeira mesa contará com cinco convidados: Prof. João Palma ( Fórum Estadual de Educação de São Paulo); Profa. Cristiane Machado ( Anpae); Profa. Selma Venco ( FE- Unicamp); Profa. Rosaura Almeida ( APASE) e Profa. Heloisa Lins ( Comitê SP/ Campanha Nacional pelo Direito à Educação). A moderação será realizada pela Profa. Theresa Adrião (Anpae/SP e Fineduca). O objetivo é debater duas iniciativas divulgadas recentemente e que trarão impacto para a organização das escolas e os processos de ensino da rede paulista: A substituição do principal recurso didático, o livro didático impresso, adotado pela imensa maioria das escolas públicas e privadas no mundo e a alteração na natureza do trabalho dos dirigentes escolares no sentido que atuem como vigia dos/as docentes.
Público alvo:
Estudantes, pesquisadore/as e educadore/as
Evento presencial e gratuito.
Não é necessário se inscrever para participar do evento.
Programação
01 de setembro (sexta-feira)
18h30 às 21h00 - A maior rede pública de ensino do país como laboratório?
Realização:
GREPPE - Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Educacionais
LAGE - Laboratório de Gestão Educacional
Apoio:
ANPAE SP - Associação Nacional de Política e Administração da Educação
Dialogar sobre a diferenças de inserção educacional e profissional das pessoas com deficiência, bem como suas vivências pessoais e dificuldades no contexto acadêmico.
Incentivar a inclusão, o respeito e a valorização deste grupo no Ensino Superior.
Reconhecer as capacidades das pessoas com deficiência e valorizar sua representação na sociedade.
Tornar os temas da deficiência, da inclusão e da acessibilidade mais presentes na comunidade acadêmica.
Educar a comunidade sobre a Convenção de Direitos Humanos e a Lei Brasileira de Inclusão.
Combate ao capacitismo institucional, acadêmico, profissional e social.
Promoção da saúde e bem-estar, educação de qualidade, redução das desigualdades, paz, justiça e instituições eficazes, conforme os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da ONU.
Público alvo:
docentes e funcionários que atendam pessoas com deficiência, estudantes que queiram entender mais sobre a inclusão de pessoas com deficiência na comunidade, público geral interessado no tema
Período de inscrição:
a
Evento presencial e gratuito. Com transmissão de parte das atividades.
É necessário se inscrever para participar. Serão emitidos certificados mediante credenciamento presencial ou na plataforma.
Convidamos a comunidade da Unicamp a participar ativamente do Ciclo Anticapacitista, promovido pela Faculdade de Educação e pela Diretoria Executiva de Direitos Humanos da Unicamp. As atividades do ciclo serão independentes, de modo que os participantes podem escolher em quais e quantas querem se inscrever. O ciclo abordará questões relativas às diversas deficiências que impactam a inclusão.
As pessoas com deficiência (PcD) representam 8,9% da população brasileira, segundo dados do IBGE de 2022. Este grupo é o que tem a menor taxa de empregabilidade no país – apenas 26,6% – e recebe os menores salários do mercado. Segundo estes dados, apenas 14,3% da população com deficiência consegue alcançar o nível superior no Brasil. De acordo com a Carta Campinas, em 2022, havia apenas 77 matriculados em graduação e pós-graduação da Unicamp que se identificavam como Pessoa com Deficiência, representando 0,2% da categoria estudantil. A pouca representatividade na instituição configura uma exclusão significativa e, com número pouco expressivo, estudantes e trabalhadores com deficiência que se encontram na Unicamp acabam tendo maiores dificuldades de garantir seus direitos de adaptação e acessibilidade. Este projeto visa combater o capacitismo e conscientizar sobre os direitos das pessoas com deficiência, com base nos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da ONU (nº 03, 04, 10 e 16) e na Agenda 2030.
Descrição acessível:
Imagem de divulgação de evento, quadrada com fundo verde escuro. Conta o seguinte texto “CICLO ANTICAPACITISTA. UNICAMP CONTRA O CAPACITISMO. De agosto a dezembro de 2023. Confira a programação no site e nas redes sociais: fe.unicamp.br ou direitoroshumanos.unicamp.br Instagram @feunicamp ou @odh.unicamp”. No canto superior direito, há os ícones de Audiodescrição e Língua de Sinais. Destacado à centro-direita está o símbolo universal das deficiências (um círculo ocupado por uma representação humana, feita com traços pretos e preenchimento azul). Na barra inferior, constam os logotipos dos organizadores (Unicamp, Diretoria Executiva de Direitos Humanos, Comissão Assessora de Acessibilidade, Faculdade de Educação, Coordenação de Extensão, Eventos e Projetos Especiais) e apoiadores (Faculdade de Engenharia Civil e Arquitetura, Faculdade de Educação Física, Centro de Estudos e Pesquisas em Reabilitação, Laboratório de Acessibilidade, Coletivo Autista da Unicamp). Também há um QR Code no canto inferior direito com o título “PARTICIPE!”.
08h30 às 11h30 - Festival AdaptaFEF
Local: Faculdade de Educação Física
Profa. Dra. Maria Luiza Tanure Alves
Profa. Dra. Mariana Simões Pimentel Gomes
Evento fechado para alunos com deficiência das escolas públicas de Campinas.
Festival esportivo paralímpico com o oferecimento de oficinas nas modalidades paralímpicas: parabdmintom, judô, atletismo, tiro com arco, esgrima, tênis de mesa, basquete em cadeira de rodas, voley sentado e bocha.
O serviço da orientação educacional para a pessoa com deficiência.
Leonardo Augusto Cardoso de Oliveira, Adriane Martins Soares Pelissoni, Ligiane Regina Coelho (SAE)
Estudos da deficiência, educação inclusiva e acessibilidade na formação de artistas e professores de dança.
Ana Maria Rodriguez Costas (IA)
Projetos de artes para pessoas cegas ou com baixa visão
Fátima Aparecida Gonçalves Mendes, Adriane Martins Soares Pelissoni, Leonardo Augusto Cardoso de Oliveira (FE e SAE)
Desenvolvimento e aplicação de Tecnologia Assistiva nos cuidados à saúde e inclusão social.
Rita de Cassia Ietto Montilha (CEPRE)
Desenvolvimento e manutenção de MORPG para deficientes visuais
Eugênio Mattioli Gonçalves (FEEC)
Desenvolvimento de um protótipo para pessoas com deficiência visual no apoio aos cursos de engenharia
Giordano Muneiro Arantes, Luiz César Martini (FEEC)
Tradução automática Português-Libras explorando técnicas de inteligência artificial
José Mario Martino (FEEC)
Avaliação de descritores acústicos de salas de aula com foco na acessibilidade de estudantes autistas no contexto da universidade
Fernanda Caldas, Bruno Masiero (FEEC)
Processo de projeto arquitetônico segundo as premissas do Desenho Universal
Núbia Bernardi (FECFAU)
Teste de usabilidade em contexto para um mapa tátil sonoro no Centro Cultural Louis Braille.
Victor Mendes de Freitas Silva, João Vilhete Viegas d’Abreu (NIED)
Grupo - História, Sociedade e Educação Especial no Brasil – Histedbr-EEs
Régis Henrique dos Reis Silva (FE)
Grupo de Pesquisa Linguagem na Diferença
Aryane Santos Nogueira, Daniele Silva Rocha, Rachel Ferreira Oliveira Santos (FE)
Projeto LogLibras – Pedagogia Visual no Ensino de Lógica para Surdos
Rafael Rodrigues Testa, João Antonio de Moraes e Lucimar Bizio (CLE)
Guardami per un Attimo: acessibilidade poética no campo da videoperformance em espaços expositivos e seu entorno, uma experiência ítalo-brasileira.
Daniella Forchetti e Ana Maria Rodriguez Costas (IA)
Do ensino-aprendizagem do braille desde a criança cega ao atendimento especializado de estudante cego no ensino superior
Fátima Aparecida Gonçalves Mendes (FE)
Estudantes com transtorno do espectro autista no ensino superior.
Douglas Manoel, Antônio de Abreu Pestana dos Santos
Ensino de Português como segunda língua para estudantes surdos: desafios e realidades.
Ivani Rodrigues Silva (CEPRE)
Visão de pessoas com deficiência e profissionais de saúde em reabilitação sobre o capacitismo.
Claudia de Souza Ozores Caldas, Irani Rodrigues Maldonade
Núcleo de Pesquisas sobre Mercado de Trabalho e Pessoas com Deficiência
Guirlanda Maria Maia de Castro Benevides, Alexandre Gori Maia, José Daniel Morales Martínez (IE)
A ligação entre o conteúdo da dignidade humana e as necessidades percebidas da sociedade é crucial. Para tanto, a metodologia da abordagem consensual desempenha um papel importante na identificação de tais necessidades e na promoção do conceito e conteúdo da dignidade humana. Teoria Multidimensional da Medição da Pobreza, proposta pelos renomados Peter Townsend e Prof. Joanna Mack constrói relacionamentos significativos com os direitos fundamentais. A teoria propõe uma abordagem em duas etapas: grupos focais e questionários à população, que têm sido realizados globalmente e em algumas regiões do Brasil. Na aplicação do questionário, os resultados corroboram os dados obtidos pelos grupos focais, afetando diretamente o conteúdo da dignidade humana e revelando as privações enfrentadas. Esses resultados, além de apontarem para o grau de pobreza da população analisada, também indicam o que a sociedade percebe como necessidade de um padrão de vida digno.
Público alvo:
Comunidade acadêmica, profissional e autoridades públicas
Período de inscrição:
a
Evento presencial e gratuito.
As inscrições e certificados serão gerenciados pela Pró-Reitoria de Extensão e Cultura, através dos Fóruns Permanentes.
A ligação entre o conteúdo da dignidade humana e as necessidades percebidas da sociedade é crucial. Para tanto, a metodologia da abordagem consensual desempenha um papel importante na identificação de tais necessidades e na promoção do conceito e conteúdo da dignidade humana. Teoria Multidimensional da Medição da Pobreza, proposta pelos renomados Peter Townsend e Prof. Joanna Mack constrói relacionamentos significativos com os direitos fundamentais. A teoria propõe uma abordagem em duas etapas: grupos focais e questionários à população, que têm sido realizados globalmente e em algumas regiões do Brasil. Na aplicação do questionário, os resultados corroboram os dados obtidos pelos grupos focais, afetando diretamente o conteúdo da dignidade humana e revelando as privações enfrentadas. Esses resultados, além de apontarem para o grau de pobreza da população analisada, também indicam o que a sociedade percebe como necessidade de um padrão de vida digno.
PROGRAMAÇÃO
07/08/2023 (segunda-feira)
9h - Abertura
9h15 - Mesa 1 - A Pobreza Multidimensional e a Abordagem Consensual
Prof. Dr. Shailen Nandy |Cardiff University - País de Gales
A presença indígena no ensino superior cresceu significativamente na última década. Universidades têm desenvolvido programas de incentivo ao ingresso e apoio à permanência que vão de cotas, vestibulares específicos, cursos específicos ou ainda programas adaptados no interior de cursos regulares. Algumas, como a Unicamp, a UNB e a UFSCar, realizam vestibulares em locais distantes de seus campi, buscando se aproximar dos candidatos e candidatas indígenas. Mas o que pensam as lideranças dessas regiões sobre juventude e ensino superior? Que modelos de universidade ou formação superior são discutidos nos territórios? E o que podemos aprender da experiência de universidades que têm ofertado cursos ou programas de ingresso específicos destinados a povos indígenas? Nesse seminário, receberemos na Unicamp lideranças indígenas e professores ou gestores de universidades com programas destinados a estudantes indígenas para pensar sobre caminhos e experiências da presença indígena no ensino superior. Venha participar!
Público alvo:
Pesquisadores da temática, gestores de universidades, estudantes indígenas
14h00 – 14h30: Simone Eloy Amado (Doutoranda em Antropologia no Museu Nacional)
14h30 – 15h00: Dario Casimiro Baniwa (Diretor da Federação das Organizações Indígenas do Rio Negro – FOIRN)
15h00 – 15h30: Myrian Vasques (Ativista indígena, Integrante e conselheira da Associação das Mulheres indígenas Tikuna – AMIT)
16h00 – 16h30: Café da tarde
16h30 – 17h00: Cristine Takuá (Co-fundadora do Fórum dos Professores indígenas do Estado de São Paulo)
17h00 – 17h30: Rosilene Cruz Araújo (Coordenadora-geral de Educação Escolar Indígena na SECADI/ MEC e Prodessora da Licenciatura Intercultural da Unifap)
Dia 09/08 – Experiências de ensino superior para indígenas
09h00- 09h30: Mesa de abertura
09h30 – 10h00: Chantal Medaets (Professora da Faculdade de Educação da Unicamp e coordenadora da Caiapi e do Centro de Antropologia de Processos Educativos – Ceape)
10h00 – 10h30: Ana Maria Rabelo Gomes (Professora da Faculdade de Educação da UFMG e da Licenciatura Intercultural Indígena)
10h30 – 11h00: Werymehe Pataxoop (Professora Indígena da Aldeia Pataxoop, formada na Licenciatura Intercultural Indígena da UFMG e mestra em Educação FaE/UFMG)
11h00 – 11h30: Artionka Capiberibe (Professora do depto. de Antropologia do IFCH/Unicamp e coordenadora do Percurso Formativo Indígena – PFI, da Unicamp)
12h00 – 14h00: Almoço
14h00 – 14h30: Terezinha Lira (Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação na Amazônia da UFOPA e servidora desta universidade onde ocupou diversas funções ligadas à permanência indígena)
14h30 – 15h00: Herundino Ribeiro do Nascimento (Professor no Instituto Insikiran de Formação Superior Indígena e no Curso de Gestão Territorial da UFRR)
15h00 – 15h30: Wagner Roberto do Amaral (Professor do Depto. de Serviço Social da UEL e membro fundador e atual da Comissão Universidade para os Indígenas – CUIA, da UEL)
16h00 – 16h30: Café da tarde
16h30 – 17h00: Antonella Tassinari (Professora do Depto. de Antropologia da UFSC e membro da Comissão de Acompanhamento do Programa de Ações Afirmativas e do Colegiado do Curso de Licenciatura Indígena Intercultural do Sul da Mata Atlântica, da UFSC)
17h00 – 17h30: Adriana Belino Kaingang (Graduada em Licenciatura Intercultural Indígena do Sul da Mata Atlântica pela UFSC, Mestra em Antropologia Social/UFSC e recém concursada docente na Licenciatura Intercultural da UFSC)
A Faculdade de Educação expressa com imenso pesar o falecimento da Profa. Dra. Sônia Giubilei que ocorreu nesta segunda-feira, dia 17 de julho de 2023. Sua exímia trajetória na carreira de docente e pesquisadora exprime longo compromisso e dedicação principalmente nos estudos em Educação para Jovens e Adultos no âmbito do setor público e formação de professores.
Sônia Giubilei graduou-se em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (1968), concluiu o mestrado em Teoria e Prática de Currículo para o Ensino Médio pela Universidade Federal de Santa Maria (1977) e seu doutorado foi realizado na Faculdade de Educação pela Universidade Estadual de Campinas (1993).
Foi coordenadora associada do curso de Pedagogia na Faculdade de Educação de 1996 a 1997, além de ter exercido o cargo de chefe do Departamento de Políticas, Administração e Sistema Educacionais (DEPASE) nos anos de 1996, 1998, 1999, 2002 e 2004. Em março de 1997 organizou o Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação de Jovens de Adultos (GEPEJA), cujo papel foi decisivo nos avanços de pesquisas da Educação Pública, discussão e proposição de políticas públicas para EJA, promovendo eventos científicos, congregando pesquisadores e fomentando maior atenção do poder público à área.
Além do trabalho primoroso desempenhado na Faculdade de Educação, contando com dezenas de estudantes que pesquisaram e elaboraram suas dissertações sob sua orientação, Profa. Sônia Giubilei solidificou em vida um legado pessoal engajado e voltado para a defesa de uma Educação Pública de igual acesso e com qualidade a todos.
Aos familiares e amigos, nossas profundas condolências.
Maria Glória Gohn, Professora Titular e Colaboradora do Departamento de Políticas, Administração e Sistemas Educacionais da Faculdade de Educação da Unicamp, é uma das personalidades agraciadas com o Prêmio Florestan Fernandes no 21º Congresso Brasileiro de Sociologia, que acontece entre os dias 11 e 14 de julho de 2023 em Belém do Pará. O título reconhece sua trajetória profissional de dedicação exclusiva à formação de pesquisadores – mais de 100 orientações de teses e dissertações – e a produção de uma vasta fortuna crítica no campo de estudos dos movimentos sociais e da educação não formal.
A excelência na produção acadêmica não poderia deixar de vir acompanhada de uma produção intensa, sendo ao todo 23 livros, 80 capítulos de livros e 134 artigos publicados em periódicos especializados. Em especial, destacamos o livro Teorias dos Movimentos Sociais - Paradigmas Clássicos e Contemporâneos (1997), que alcançou dimensão canônica no campo de investigação dos movimentos sociais. Outras obras que possuem ampla circulação são: Educação Não Formal e Cultura Política (1999), A Força da Periferia (Vozes, 1985) e Sem-Terra, ONGs e Cidadania (1997).
Vale destacar que o Prêmio Florestan Fernandes foi instituído no ano de 2003 e tem como principal objetivo o reconhecimento da atuação profissional através da produção acadêmica, da formação de pesquisadores, da contribuição para o desenvolvimento institucional e, em especial, para o progresso da Sociologia brasileira. Neste ano, a Sociedade Brasileira de Sociologia homenageará a Profa. Dra. Maria Glória Gohn e ao Prof. Dr. Ernesto Renan Freitas Pinto (UFAM) durante a cerimônia de abertura do seu 21º congresso.
A FE sente-se orgulhosa e honrada com essa merecida homenagem à querida Professora Maria Glória Gohn. A ela, nossos parabéns e nossa gratidão.
Prof.ª Dra. Maria Aparecida Tenório Salvador (UFRPE)
Prof.ª Dra. Maria Antônia Ramos de Azevedo (Unesp-Rio Claro)
Prof. Dr. Arnaldo Pinto Júnior (FE/Unicamp)
Prof. Dr. Marcos Henrique Almeida dos Santos (UFTM)
Mediadores:
Prof.ª Dra. Mara Regina Lemes De Sordi (FE/Unicamp)
Objetivo do evento:
possibilitar o diálogo sobre o processo formativo do docente do ensino superior, a partir das pesquisas e das experiências desenvolvidas sobre o tema em contextos diversos; propiciar reflexões acerca dos requerimentos necessários à formação permanente do docente do ensino superior e; compartilhar ações exitosas acerca da formação docente para o ensino superior.
Público alvo:
Estudantes da Faculdade de Educação da Unicamp
Período de inscrição:
a
Evento presencial e gratuito.
É necessário se inscrever para participar. Será emitido certificado de participação a inscritos que fizerem o credenciamento presencial.
Realização:
LOED - Laboratório de Observação e Estudos Descritivos
